——宜君县恒大实验小学关于铜川市德育工作先进集体事迹材料推荐
宜君县恒大实验小学成立于2019年，目前共有学生680余名，自建校以来，学校紧紧围绕“质量立校、特色兴校、人才强校”长期发展规划，以“培养小习惯、铸就大未来”的办学理念，以“养素习、正言行”的校训为立足点，在创办“给学生终身难忘的教育”为己任的道路上走过了三年时间，通过不断埋头苦干、开拓创新，学校各项工作取得了较好的成绩。在德育工作中，学校始终坚持贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学德育纲要》，始终坚持把学校德育工作放在首位，形成了具有特色的德育体系，为实现学生全面发展打下了坚实的基础。
一、实行多层管理 德育人人参与
德育工作是全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育的重要部分。为了真正落实学校德育工作的首要地位，牢固树立“立德树人”的思想，学校实行校长负总责的多层次德育管理模式，即校长──德育处──班主任──班委会为主体的德育工作一条线；校长──教学处──学科教师为主体的课程教育一条线；校长──党支部──少先队大队部──学生干部为主体的自主教育活动一条线；学校──家庭──社区为主体的三结合教育工作一条线；校长──值周领导──值周教师──红领巾监督岗为主体的师生共治管理一条线。这样，从学校领导到教师、学生，都参与到了学校德育工作当中，构建了全员德育网络，通过各项组织和制度的完善，创设并形成“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”的德育工作大环境，学生综合素养得到明显提高。
二、加强队伍建设 树立良好榜样
学校年轻教师较多，虽在工作热情、创新实践上存在一定优势，但年轻教师专业知识储备不足始终是学校的一项短板，在充分认识学校实际的前提下，学校将加强教师专业素养，尤其是师德师风素养作为重点常抓不懈。建校以来，学校始终坚持利用校委会、教师会、教研组会、年级组会、外出培训、集中专项培训等方式不断学习《教育法》、《教师法》、《教师师德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等各类法律法规，通过不断的学习和撰写心得，使每一位教职工在思想认识上得到持续的强化，从而自发的以各项法律规范来严格要求自己，在做好自身的同时，也为学生树立了良好的榜样。
三、丰富教育内容 学生全面发展
三年来，学校始终以习总书记给照金北梁小学回信精神为指导，广泛开展了各种爱国主义教育、行为习惯养成教育、集体主义教育、劳动教育、心理健康教育等多类教育，大多数教育以活动为载体，寓教于其中。
(一)爱国主义教育
爱国主义是中华民族精神的核心，新时代的学生不仅要有扎实的学业知识，还要有深刻的爱国主义情怀。自学校成立以来，一方面学校始终要求全体教师在日常授课过程中利用本学科优势特及点，寻找课程背景资源，弘扬和培育学生爱国主义情怀。另一方面，学校始终坚持利用各类活动对学生进行爱国主义情怀培养，包括升旗仪式演讲、观看爱国主义教育电影、组织党的故事我来讲及红歌比赛、重要节点参加祭扫英烈墓及各类纪念活动等多种方式，促使爱国主义教育深入学生内心，帮助学生树立正确的爱国主义价值观及远大理想。
(二)行为习惯养成教育
学校始终以“培养小习惯，铸就大未来”为德育理念，在加强学生行为习惯的养成教育上深下功夫，形成了以德育的多层次管理为抓手，校领导、教职工、学生全员参与的德育管理模式。在班级对学生日常行为习惯教育的同时，依托校德育处、少队部、班主任、值周教师等对学生进行学校层面的日常监督与管理，值周教师根据各种反馈，实行每日通报及每周评比制度，使各类不良行为习惯得到及时纠正。依托红领巾监督岗对学生进行学生层面的榜样带动及督促，赋予其一定的批评教育权的同时也接受学校及全体学生的监督。在教育与监督的双重合力下，学生行为不断规范、习惯不断向好。
(三)集体主义教育
集体主义教育是培养学生共产主义道德品质的核心，学校在培养学生集体主义观念上主要通过培养学生集体荣誉感入手，通过广泛组织和参与各类以班集体、学校为单元的活动，提升学生集体荣誉感，近期，学校组织各班级或集体开展了“共诵中华经典 传承华夏文明”为主题的第三届读书节暨经典诵读活动、“缤纷社团展风采 杨帆筑梦正当时”为主题的第三届社团成果展演活动、“一班一品创特色 关注内涵筹班魂”为主题的班级管理内涵发展评比活动、等多类活动，通过班级或各集体的精心准备和评比，增强了学生对班级、学校的集体荣誉感。同时，学校每周还对各班级纪律、卫生、学风、文明礼仪等方面进行综合评比，通过流动红旗的颁发及本集体产生的各类标兵的被表彰，使学生集体主义在潜移默化当中不断发展。
(四)劳动教育
学校积极组织学生参加各类劳动活动，除班集体教室及清洁区卫生分班级日常打扫与维护外，学校还积极开展各类劳动教育主题活动，其中近期开展的有“弘扬劳模精神 培树时代新人”的劳模进校园活动、“实践出真知 合作共成长”为主题的实地农事及家务劳动活动、“红领巾在行动 我为校园添份绿”为主题的植树节活动、“我劳动 我快乐”为主题的五一劳动节系列活动等多项活动。通过不断的引导和培养，使学生树立了良好的劳动观念。
(五)其他德育教育
学校德育是一项涵盖学生多方面的教育行为，学校在做好学生常规德育教育的同时，还依托活动对学生心理健康、法制观念、安全意识等各方面进行全面培养，使学校德育工作做到了面面俱到，使学生综合素养得到了全面的提升。
四、创建环境氛围 发挥正向引导
学校德育教育很多的时候取决于环境对学生潜移默化的影响，学校深知环境育人的同等重要性，在环境上，学校投入大量人力、物力来对校园环境进行不断美化，安排专人进行每日巡查维护的同时引导学生爱护校园环境，从而为学生提供一个优质的学习生活环境，培养学生发现美、守护美的美好情感。另外学校还依托公示栏、展板、班级文化墙、一班一品模块、楼梯走廊、校园广播系统等各种可利用资源，发布和推送各类正能量的素材，使学生生活在积极向上的整体环境氛围中，持续对学生进行正向引导。
五、构建互动格局 形成家校合力
形成共同抓好德育工作的合力，是提高德育教育效果的重要环节，学校始终坚持构建家校互动格局。工作中，学校坚持办好家长学校这一主阵地，通过组建学校家长委员会并密切联系、邀请家长代表参加学校的各项重大体验活动、公众平台发布校园工作动态等方式，使家长对老师及学校工作有了更深入的了解，感受学校的育人氛围的同时共同参与到学生全面发展培育当中。同时各班级也进一步采取定期召开家长会、不定期进行家访、班级微信群常沟通的形式，与家长保持信息的互通，使全体家长均能第一时间了解学生在校学习生活情况，也使教师更了解学生，更加有针对性的对学生开展教育工作。
六、荣誉树立标杆 促进全面进步
建校以来，学校始终以高标准、严要求来时刻提醒自己，在过去的德育工作当中，学校也取得了一定的成绩，其中包括中共宜君县委精神文明建设指导委员会授予“2020年度未成年人思想道德建设先进集体”荣誉；铜川市教育局授予“铜川市教育系统2020年度精神文明建设“创佳评差”工作优秀学校”荣誉；共青团铜川市委、铜川市教育局、铜川市少工委授予“2021年度铜川市优秀少先队集体”荣誉；共青团陕西省委、陕西省少工委授予“2021年度陕西省少先队重点工作先进单位”等多项荣誉。这些荣誉的取得，是对学校工作的肯定，更是对学校今后工作所立的新的标杆，学校也将以这些荣誉为标准，在接下来的各项工作中继续严格要求自己，力争使各项工作都能迈入新的台阶。