红碱淖研学课程内容
第一部分：课程内容部分
一、课程设计原则
“红碱淖综合实践教育课程”依托红碱淖当地独特的自然景观和人文景观展开，以中小学生学习生活为基础，以帮助学生树立和强化生态保护意识、安全意识，尊重自然、珍爱生命，掌握必要的自然生态、历史人文、民俗文化等方面的知识与技能，培养学生爱国爱家的精神为目标，开展的研学旅行，课程具有“生活性”、“综合性”、“体验性”、“实践性”等特点。
（一）生活性。综合实践教育课程以学生生活为主线，立足于学生全面成长的需要，结合书本知识，并联系生活实际，探寻最有效的知识和方法，培养学生的自主能力，学会科学、及时、有效地解决在实际生活中遇到的各种问题。
（二）多样性。综合实践教育课程的学习内容具有丰富性和多元化，是包括“水上安全的常识和救援、民俗文化课程、遗鸥自然科考、边塞文化内核、沙漠人文探索”等多方面内容的有机整合。同时，课程的学习方式和途径具有综合性，教育教学方式灵活多样；教育途径不局限于课堂。学习过程做到动之以情，晓之以理，授之于法，进而对学生的情感态度、行为方式等实施有效的教育与引导。
（三）体验性。综合实践教育课程的学习为引导学生通过具体的生活场景、生活现象以及典型案例，通过身临其境的体验，并结合生活实际进行积极地反思和探究，获得真实的感受和经验，从心灵深处认识社会的真实场景，从而确立“实践出真知”的理念。未来，研学旅行应继续坚持推动创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合。不拘泥于书本，到实践中去，学游并重才是研学旅行的应有之义。
（四）趣味性。综合实践教育课程的学习为引导学生通过趣味性的活动，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与传统文化的亲近感，让课本上的知识“鲜活”起来，让孩子在快乐的旅行中研究学习。走近传统文化，触摸历史感受当地传统游戏，让孩子在真实的社会中去锻炼，在游览中体验，在游戏中感悟，锻炼组织策划能力，增加自信心。
（五）实践性。综合实践教育课程的教学改变了传统讲授的方式，更加注重多元的教学方法，注重知识技能的实践性；通过活动演练、现场提问、问卷调查、自然笔记等多种方式，锻炼学生的综合能力，从而达到育人的最终目的。
二、课程理念与设计思路
强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。因而，综合实践活动课程是一种经验性课程。
（一）课程理念
1、引导学生认识实践的意义，课程是生活世界的有机构成，而不是孤立于生活世界的抽象存在。
2、每一个人的学习方式都是其独特个性的体现，课程应尊重每一个人的学习方式的独特性，促进学生健康、安全地成长是本课程所承载的主要任务。
3、遵循学生身心发展的规律。综合实践教育的课程化实施针对不同阶段学生的年龄特点和认知水平，切合学生身心发展特点，注重以学生喜闻乐见的方式组织课程内容，开展教学活动。
4、强调学生实践能力的培养。培养学生自己动手的意识，注重将知识转化为经验和能力同时将经验和能力转化为知识，是课程的核心所在，也是课程是否具有实效的重要标志。
5、突出地域特点。分等划类的考试等量化评价方式不是课程评价的唯一形式或最好形式，质性评价更能体现人的发展的特殊性。在课程实施中突出陕北地域特点，实施有针对性的教育。
（二）设计思路
综合实践教育课程遵循“针对性、层次性、递进性”的基本原则，以不同学段的需求和时令季节变化为纵坐标，以模块化的系列内容为横坐标，螺旋上升，建构科学的内容结构体系。
1．涵盖全学段。对小学（1-3年级），小学（4-6年级）、初中（7-9年级）三个阶段进行全程分段设计，同时有机对接。针对不同学段应知、应会的目标，合理分解内容体系。
2．内容模块化。综合实践教育课程的主要内容涵盖学生的家庭生活、学校生活和社会生活的方方面面，基本内容模块有“遗鸥课堂、地质科考、现代农业科考、亲近自然、标本制作、昭君出塞、边塞诗、面人制作、剪纸艺术、柳编制作、水上救援、沙漠求生、体能训练、生活厨房、娱乐设备体验、陕北传统游戏、职业体验”等十七部分。
3．适应时令变化。不同学段教学内容的安排遵循季节时令的变化，选取相对应的学习内容，力求与现实生活同步，与学生需求和社会生活相呼应，充分体现生活性和针对性。
4．循序渐进、螺旋上升。教学目标与教学内容循序渐进，紧密结合学生现实生活中课堂教学的进度，根据学生的认知水平及实践能力进行统筹规划、逐步拓展，满足不同学段学生的综合实践教育需求。
三、课程目标
综合实践教育课程的内容涉及学生家庭生活、校园生活和社会生活的方方面面，重在加强学生动手能力和创新能力的培养，增强学生爱家、爱国的精神。课程内容由“遗鸥课堂、地质科考、现代农业科考、亲近自然、标本制作、昭君出塞、边塞诗、面人制作、剪纸艺术、柳编制作、水上救援、沙漠求生、体能训练、生活厨房、娱乐设备体验、陕北传统游戏、职业体验”等十七模块构成。围绕这些模块，按照横向展开、层次递进的规律，将其细化为若干条目，以满足不同阶段学生对综合实践教育学习的需要。
综合实践教育课程的总目标按整体设计、分段对接的思路，分为小学（1-3年级），小学（4-6年级）、初中（7-9年级）三个板块，根据红碱淖独特的资源，我们主要面对小学中高阶段进行课程设计。
小学阶段课程目标分解
四、课程内容
依托红碱淖独特的资源，研发的课程内容如下：
五、课程示例
遗鸥知多少？
一、教学目标
1、知识与技能：了解遗鸥的形态特征、生活习性、分布范围和种群现状。
2、过程与方法：学生通过专家的实地讲解，了解遗鸥的基本概况；利用望远镜或多媒体等方式实地观察，发现遗鸥的特点。
3、情感态度与价值观：学生通过本课堂的学习，全方位了解国家级保护动物遗鸥，学会野生动物保护的重要性以及爱护自然、保护动物的公民责任。
二、教学重点和难点
1、教学重点：学习国家级保护动物遗鸥的基本概况，掌握说明的基本方法和原理；
2、教学难点：利用望远镜等仪器实地观察。
三、教学过程
（一）情景教学
1、引言：
红碱淖位于陕西、内蒙古交界处，是我国最大的沙漠淡水湖。“淖”（nao）是蒙古族语，意思就是水泊、湖泊的意思。古红碱淖适宜养殖水生动物，是陕西最大的天然渔场。这片美丽的湖泊湿地也是全球最大的珍禽濒危鸟类——遗鸥繁殖与栖息地。另外，还有白天鹅、鸬鹚、白鹭、鸳鸯等53种珍禽，“上下天光，一碧万顷。沙鸥翔集，锦鳞游泳”的独特景观，曾让无数游人惊叹！每年3到4月份，遗鸥在开始在这里繁殖、栖息，至8、9月初会陆续迁离。
红碱淖位于毛乌素沙漠南缘，由沙漠洼地积水而成。红碱淖地处界于海拔738.7－1448.7米的沙漠丘陵地带，受极地大陆冷气团控制时间长，受海洋热带气团影响时间短，加之深居内陆，地势较高，下垫面保温、保水性不好，所以大陆性气候显著。其主要特点是寒暑剧烈，气候干燥，灾害频繁，四季分明。冬季漫长寒冷，夏季短促，温差大；冬季少雨雪，夏季雨水集中，年际变率大；多西北风，风沙频繁，无霜期短，日照丰富，光能强，积温有效性大。
2、新授
（1）遗鸥的基础知识
遗鸥是（）(大、中、小）型水禽，体长为厘米左右。成鸟夏羽：整个头部深棕褐色至黑色，上沿达后颈，下沿至下喉及前颈，深棕褐色由前向后逐渐过渡成纯黑色，与白色颈部相衔接。眼的上、下方及后缘具有显著的白斑，颈部白色；背淡灰色；腰、尾上覆羽和尾羽纯白色。肩、翼上覆羽淡灰色，与背同色；外侧初级飞羽白色，具黑色次端斑，次端斑自外向内各羽逐渐扩大，至第6枚初级飞羽又缩小为一小黑斑；第1枚初级飞羽外翈黑色，第2、3枚初级飞羽外翈前部黑色，第1、2枚初级飞羽前部黑色次端斑后方各具一大形白斑；内侧初级飞羽和次级飞羽淡灰色，具白色先端。体侧、下体均纯白色。非繁殖的个体则自行结群生活于繁殖地以外的其他湖泊中。
原产地：中国、香港、哈萨克斯坦、韩国、蒙古、俄罗斯联邦。
它的主要食物（）（写两种）等。筑巢于沙岛上，常与燕鸥、噪鸥、巨鸥的巢混在一起。以枯水草为材
（2）遗鸥的分类
燕鸥 燕鸥因与家燕的尾型相似而得名，是鸥科中体型较小的类群。嘴形细长，嘴峰形直或几乎直形，不成弧状；脚短而细弱，趾间蹼不呈深凹状；尾较长，超过翅长½，呈深叉状。羽毛一般呈灰色或白色，头上往往有黑色斑纹。它们的鸟喙稍长及脚有蹼。它们的身体轻盈，比鸥更流线型，飞行时的长尾巴及双翼很优雅。
鸥嘴噪鸥 中型水禽，体长31-39厘米。夏羽额、头顶、枕和头的两侧从眼和耳羽以上黑色。背、肩、腰和翅上覆羽珠灰色。后颈、尾上覆羽和尾白色，中央一对尾羽珠灰色。尾呈深叉状。冬羽头白色，头顶和枕缀有灰色，并具不明显的灰褐色纵纹。眼前有一小的黑色条纹；耳区有一烟灰色黑斑。后颈白色。
红嘴巨鸥 大型水鸟，体长47~55厘米。夏羽前额、头顶、枕和冠羽黑色。后颈、尾上覆羽和尾白色，尾呈叉状。背、肩和翅上覆羽银灰色。眼先和眼及耳羽以下头侧白色；颏、喉和整个下体也为白色。冬羽和夏羽大致相似，但额和头顶白色，具黑色纵纹。有些头全为白色，仅耳区有黑色斑。上体较淡。主要栖息于海岸沙滩、平坦泥地、岛屿和沿海沼泽地带。常成小群在一起营巢，很少单独成对营巢的。卵的颜色为赭色、绿白色、赭白色或淡褐色，被有淡褐色或黑色斑点。
（二）实地观察遗鸥
（1）通过观察，请说说遗鸥的体貌特征是什么？遗鸥喜欢什么样的居住环境？
（2） 通过学习，你可以了解：遗鸥有没有天敌？遗鸥的寿命有多长？遗鸥最佳的繁殖季节是什么时候？
（3）请说说：环境污染对遗鸥有着怎样的影响？红碱淖在遗鸥保护方面做了哪些措施？
四、课程总结
在专家的带领下，我们系统学习了遗鸥的特征、繁殖、迁徙与保护等方面的知识。现在，我们的专家给同学们留下了需要继续完成的作业，因为遗鸥繁殖要求的苛刻，水源的枯竭，环境的污染，遗鸥濒临绝境，请同学们通过资料搜集等方式，给出建设性意见，并希望大家可以在同学之间进行分享，同时也可以和我们红碱淖基地分享分享。
陕北剪纸
邀请现为陕西省工艺美术大师，榆林市非物质文化遗产项目传承人的李淑琴老师作为指导老师，她是陕西神木县剪纸协会副主席，曾获得过全国剪纸比赛获得金奖二十多次，2018参加央视民族春节晚会，荣获“优秀艺术家奖”。
非遗面花：
农历七月十五日，在民间称为中元节、鬼节、麻谷节，是祭祀祖先的日子。在陕北长城一线以南，在这一天要捏很多面花，当地人称为面人。旧时陕北的神木地处边陲边城沿线，战争烽火可能随时惹身，捏面人面动物除供奉神灵之外，也有供小孩玩耍之意，但更多是为了祈求平安、永葆丰收。如果再深究其民俗意蕴，就和农事活动、除邪吓鬼、领牲献祭、护生繁衍和婚媒嫁娶等有极大的关联。捏面花一项非常隆重的民俗活动，同时也是一项非常有趣的手工艺术体验活动。
遗鸥科考：
由韩拖考老师进行讲解，红碱淖湿地保护管理局动物保护站站长，致力于国家一级保护动物遗鸥的保护与管理。相关领域的权威人物，对遗鸥的生活习性有着深入的研究。
昭君出塞线路讲解：
红碱淖被称作“昭君泪” ，来自当地一个美丽的传说。据说王昭君当年远嫁匈奴，走到尔林兔草原，即将告别中原，下马回望，想到从此乡关万里，恐怕一辈子也难以回还，顿时千般感慨、万般惆怅汹涌心间，这一驻足，便流了七天七夜的眼泪，于是就形成了这一汪六七十平方公里的红碱淖。王母娘娘为此感动，便派七仙女下凡，仙女们各持一条彩带，从七个不同的方向向其走去，于是现在就有了七条季节河同时流入“昭君泪”
沙漠求生：
沙漠是指沙质荒漠化的土地。中国沙漠总面积约70万平方千米，如果连同50多万平方千米的戈壁在内总面积为128万平方千米，占全国陆地总面积的13%。中国沙漠分布区域在西北、华北北部及东北西部。分布在新疆、青海、甘肃、内蒙古、陕西、吉林和黑龙江等7个省区。
沙漠形成的原因主要有三种：一是不合理农垦，二是过度放牧，三是不合理的樵采。
沙漠徒步，如逆水行舟，不进则退，路在脚下，一瓶水，一个背包，我们需要做的就是认准方向，再苦再累也要坚持前行；在绝美的星域，独坐沙丘，面对整个苍穹，繁星点点，看着来自百万年前闪烁的流光，感受大自然的神奇和人类的孤独、渺小。
（一）小结：沙漠求生的原则
喝足水、带足水、学会找水
要“夜行晓宿”，千万不要在烈日下运动
动身前一定要通告自己的前进线路，动身与到达的日期
前进过程中留下记号，以便救援人员寻找
学会找到食物的方法
学会发出求救信号的各种方法
沙漠中应该少食多餐，减少体液的排出
（二）请详细罗列沙漠徒步需要的装备有哪些？
（三）请说说沙漠徒步后你的感受是什么？遇到了哪些困难，你是怎样克服的？
柳编艺术：
柳编是黄土农耕文化的产物，千百年来，在黄土地上繁衍生息的人们，经过长期的生产实践和生活实践，利用当地盛产的卧柳、沙柳创造了不同种类，不同用途的柳制产品，成为人们必需的生产工具和生活用具。
现代农业科考：
邓小平说：“中国农业最终要解决问题要靠高科技”。传统的农业技术，重量轻质，重社会效益，轻经济效益。要由传统农业向现代农业转变，必须坚持科技进步，注重技术创新，用科技来支撑农业的发展。
植物标本制作：
1.寻找根茎叶都有的伸开不超过A4纸的植物，仔细挖下植物体，小心清洗去枯叶。
2.将植物摊开在A4纸上并盖上另一张纸，将标本小心移入报纸中，合好订上，标示取用开口。
3.在干燥木板上放置几张旧报纸，将装有标本的报纸置于报纸堆上，再放上数张报纸，将木板及重物压在整叠标本上，帮助干燥成型。
水上救援：
水上救生工作是一项“拯溺救难”的高尚工作。贯彻“以防为主，以救为辅，防救结合，有备无患”的精神，健全组织，重视安全教育以防止事故发生，不仅对保证游泳者安全有重大意义，而且对开展“全民健身”有重要意义。
亲近自然：
大自然本身就诠释了世界上最伟大的规律。即使一个从未接受过良好教育的人，都会从中感受到自然界中的平衡。如果不能掌握这种规律，对孩子来说，将是一种遗憾。孩子可以从一片小小的树叶上看到自然平衡的伟大规律，如叶子的叶脉是左右平衡的，它的形状也是平衡的，大自然里很难找到一片左右不对等的叶子。这种简单的规律就是大自然真谛的体现，了解这种规律，可以让孩子的内心变得富足，形成和谐、平衡的心理和思维。
陕北传统游戏：
陕北传统游戏历史悠久，通过游戏可了解在没有电子产品的年代，童年时代是怎样度过的，同时可了解一些游戏设备的制造和其意义。培养孩子对传统游戏的兴趣和爱好，远离电子产品，增强孩子动手动脑丰富多彩的民间游戏，在寓教于乐的同时具有娱乐性和创造性。
生活厨房：
红碱淖水煮鱼和铁锅炖羊肉是红碱淖独特的美食文化，学生可亲自动手制作红碱淖水煮鱼和铁锅炖羊肉，掌握水煮鱼和炖羊肉的做法，学会珍惜食物，养成不挑食的良好生活习惯。
职业体验：
当一回治沙小能手，做一次放羊人……在职业体验中去感受不同职业的平凡与伟大，从小懂得职业不分高低贵贱，尊重劳动，尊重每一个靠双手创造美好生活的人。
地质科考：
红碱淖景区是高原侵蚀性丘陵地貌特征，具有生态环境多样的自然景观，沙漠、草原、湖泊三种地质景观在红碱淖相遇，它们是如何形成的？它们各自有什么样的独特景观以及人在改造自然中发挥的伟大作用?
体能训练：
中小学生体能训练对于学生增强体能，激发运动兴趣、积极乐观的人生态度和集体精神，提高身心素质、社会适应能力，塑造坚强的意志品质，陶冶情操，养成审美情趣和环保意识等方面具有重要作用。
娱乐设备体验：
了解娱乐设备的构造及技术原理，使学生明白科技的重要性与普遍性。
