佳县中学

（2016年-2020年）五年发展规划和工作部署情况

佳县中学于1992年在原城关中学的基础上改建而成，2002年底初、高中分设，成为一所高级中学，也是目前佳县唯一的一所高级中学。学校占地面积16774平方米(25亩），总建筑面积31050平方米。学校现有教学楼一栋，综合实验楼一栋，图书楼一栋，公寓楼二栋，刚修建的宿办楼已投入使用。学校设有微机室和多媒体教室，现代化教学设备较充足。学校现开设22个教学班，在校学生1087名，现有教职工208人，专任教师189人，其中中教高级43人，中教一级62人，研究生学历的有 21人，其余全部为本科学历。

建校二十多年来，学校始终贯彻党的教育方针，把办人民满意的教育作为最大目标，以“德育为首、教学为主、育人为本、改革创新”为办学宗旨，培养德才兼备的人才。学校底子薄、条件差，几年徘徊不前，高考升学率一路下跌，通过全体师生艰辛努力，教育教学质量明显提高，得到了学生、家长、社会的信任。

一、发展优势

1、教育大环境有利于学校发展，特别是教育的均衡发展提供了新机遇。

2、绩效工资实施促进了教师队伍的管理。

3、教师队伍年轻化、潜能大，具有先进的教育教学理念。

4、经过十多年的办学，积累了较为丰富的经验，能直面问题，寻求对策。

5、全县范围内高中教师资源整合潜力大。

6、领导班子团结有力。

二、面临挑战

近几年，由于西安等一批名牌学校实行跨市区优惠招生，尤其是榆林市内面向全市招生的重点中学增多，学生、家长享受优等资源教育意识增强，导致一大批优秀初中毕业生远赴西安、榆林等地就读，造成我校高中优质生源大部分外流现象，导致新一轮教育成果的缩减。

学校国家投资少，校舍又欠失修，有些已不符合当今标准化学校的标准；有些教学设备设施与当今的形势发展、信息化社会已不相适应。对学校进一步扩大投资也是摆在当前的首要任务。

同时，科研教改的氛围还不够浓厚，师生工作、学习的积极性、主动性有待于进一步激发，管理工作还要加强计划性、主动性和协调性，德育工作还需加大力度，教育教学质量还需进一步提高......所有这些，都需要在今后工作中改进和加强。

（一）、办学宗旨

以“创造适合每一个学生的教育”、“面向全体”为宗旨。

以学生的发展为本，把学校办成师资一流、教育质量一流、设施完备、特色鲜明、具有示范作用的佳县中学，实现“一年整顿、二年创市级标准化学校、三年创省级特色化学校”的目标。

以培养人格健全、基础厚实、思维活跃、体魄强健、具有持续发展能力的毕业生，不求个个成才，但求个个成人。

（二）、办学理念

1、坚持“以学生发展为本”。学生在教育过程中处在什么地位，是现代教育理念区别于传统教育理念的最鲜明分界线。我们坚持教育、教学过程以学生为主体，坚持把学校的一切工作都纳入“以学生发展为本”的运行轨道，为每一个学生创造适合其个性发展的空间。

2、“教育是一种特殊的服务”。学校把教育看作一种特殊的服务，学校的功能由学生封闭性的“管理型”向教师开放性的“服务型”转换。根据这一理念，教师既是按照国家的教育方针培养学生的“教育者”，又是提供特殊服务的“服务者”；学生既是“教育对象”，又是“服务对象”；教师对学生既要加强管理，严格要求，又要循循善诱，提供优质的教育服务。

3、“教育向科学研究要质量”。坚持进行统领性的教育实验，不断探索学生发展的规律和优化教育教学过程的途径，减轻学生过重的课业负担，使学生主动地、生动活泼地得到发展，这是学校承诺向社会提供优质教育服务的根本保证。

4、全面育人，养德为本。学校以“养德、励志”为校训，在全面育人的前提下，凸显德育的核心作用。注重弘扬中华民族尊敬师长、孝敬父母、友爱同学的传统美德。尤其重视“个性教育”、“个案分析”的实验研究，从高一开始为每一位学生建立“成长档案”，着眼于提高每一位学生自我教育、自我管理的意识和能力，强化学生优势，淡化学生劣势。根据学生不同的特点开设以人格教育为中心、以“学会做人”为重点的序列化德育教程，并与美育熏陶、行为训练相结合，培养学生成为品德高尚、富于爱心、举止优雅、谈吐文明、具有合作精神的优秀青年。

三、增强学校竞争力的基本策略（强校策略）

（一）学校间激烈竞争的态势已经形成（民办学校间的竞争、公办学校的发展强势），强者生存，弱者淘汰。

（二）在当前激烈竞争的态势下，怎样的学校才有强劲的竞争力？我们的公式是：鲜明的教育特色+升学率=竞争力

（三）“在现行的教育体制下坚守学校的育人理念，使我校培养的学生既具有良好的文化素质、身心素质，又有相当的应试素质”是佳中人的共同追求。这是一个极富挑战性的课题。尤其要注意从体质（健全的身心素质）、兴趣（浓厚的求知和健康的生活情趣）、习惯（良好的学习习惯和行为习惯）三个方面引导、培养学生，使佳中毕业的学生都坚守一个信念：真正高素质的学生是不怕考试的。

（四）策略层面有待落实的措施：

1、以教师的发展为前提，以学生的发展为目的，以教师的发展促进并保证学生的发展，使佳县中学成为教师和学生同步发展的和谐的精神家园。

2、营造丰富多彩的校园文化，充实师生的精神生活。

3、激发师生的求知欲，拓展师生的阅读领域和文化视野。

4、引导师生关注社会生活，改变孤陋寡闻的闭塞状态。

5、调动学生的学习主体性和教师的教学主导性，提高课堂教学效率，向45分钟要质量。

6、学生作业精致化、科学化，习题少而精，避免低效重复，尤其要重视预习作业的布置。

四、具体目标与措施：

（一）学校管理：

1、全面深入实施现代管理，深化改革，真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展、促进学生成长的有力手段。

⑴加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。班子成员要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识以及超前意识、到位意识和科学创新意识，要以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以实际行动带动人，形成一个“理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体，不断提升管理水平，提高办事效率。

⑵坚持以人为本，倡导“研究先于决策，服务大于领导，协调多于控制，观念重于方法，环境优于制度”的管理理念，构建现代学校管理体系，形成以“落实目标责任”为核心，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，以“科学、民主、高效、和谐”为基本特征的、具有我校特色的、科学高效的岗位目标管理办法；形成科学的考核、评价和激励等方面的管理规范；坚持以法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量；

⑶推进人事制度改革与创新，真正把校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、考核奖惩制落到实处。按上级教育主管部门的部署和要求，积极稳妥地搞好学校内部人事制度改革，引入竞争机制，实现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师队伍结构，真正体现能进能出，能上能下的人事制度，形成有利于人才脱颖而出、充满生机和活力的用人机制，使每一个教师都能得到充分发展；

⑷通过科学规划，建章立制，有效管理，力争使学校管理水平有大的飞跃，基本形成切合我校实际的管理特色和管理理论，创建市级九年一贯制示范学校。

2、营造良好的校园文化氛围。

⑴营造“绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化”的校园环境；

⑵营造“勤奋、严谨、求实、创新”的校风；

⑶营造“忠教、爱生 、奉献、进取”的教风；

⑷营造“勤学、善思、励志、争先”的学风；

⑸营造“团结、求实 、廉洁、高效”的领导作风；

⑹注重内奠基础，外树形象，打造人文校园、书香校园、活泼校园的特色品牌。

（二）队伍建设：

以提高教师队伍整体素质为着眼点，以提高教师的师德水平和业务能力为中心，以培养骨干教师和学科带头人为重点，形成教师现代教育观念和教育思想，健全奖惩机制，建立一支适应21世纪教育教学要求的新型教师队伍。

1、开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，牢固树立现代教育的思想和观念，大力宣传和推广师德先进典型，完善师德评价制度，每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价，每年推出1-2名师德先进典型，通过召开现场展示会、举行演讲报告会等形式对先进典型加以宣传和推广，形成“领导当楷模、党员做示范、教师创榜样、学生树形象”的良好德育氛围；把师德表现纳入教师综合评估的主要内容，并作为教师评先评优与职务评聘晋升等方面的依据，同时，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，对于严重违背教师职业道德的教师，在教师评优评先、竞争上岗、职务评聘、晋升职称等方面实行师德"一票否决制"；

2、努力建设一支学历层次较高，综合素质较好的教师队伍，到2020年，教师本科学历达到99%以上；

3、以“名师工程”为载体，以业务培育为关键，建立高层次的教师业务进修制度，特别是校本师资培训力度，积极采取有效措施，切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教学水平；建立教师外出学习交流制度，组织教师参观一流学校、拜访一流名师、学习一流经验，以达到“采百花之蕊，酿自家之蜜”的目的；不断完善教师苦练内功的教学比武制度，通过开展优质课比赛、说课竞赛、三笔一画比赛、课件制作比赛等教师岗位练兵活动，强化教师基本功，使教师具有良好的知识素养、理论修养和扎实的专业技能，能创造性地开展教育教学工作，出色地完成教育教学任务。确保80%的教师能胜任县级及以上级别的公开课、观摩课、示范课教学，涌现 3－5名省、市、县级名师，促进我校教师整体素质的全面提高；

4、以学科带头、骨干教师为龙头，开展以构建素质教育教学模式为主要内容的教研教改活动，鼓励教师积极撰写论文，争取每年在县、市、省、国家级的学术研究会或CN刊物上交流或发表论文的教师达总数的20%左右；

5、加强信息技术的研究和培训，鼓励和提供条件让教师学习各种现代化教学手段的操作技能，要求每位教师在基本掌握现代化教学技术，45岁以下的全体专任教师能够熟练运用现代教学手段进行教学，达到中级计算机操作技能的考核要求；能根据教学需要自行设计各种辅助教学课件；能掌握网络知识，自由地上网交流、获取信息；能充分利用学校现有的设施资源、网上教育资源和信息技术手段，借助校园网熟练地进行计算机辅助教学，进一步强化信息技术的功能效益，优化教学方法、丰富教育内容、彰显办学效益；

6、教师能根据学科特点、教育对象，在学校统筹规划下，承担相应的教育科研任务，每年都有1-2项科研成果，培养学者型、专家型教师。

（三）教育科研：

学校的一切工作都不能脱离教育教学这个中心。这五年，学校将瞄准省级一流名校的目标，以新课改为契机，坚持课题研究“从实践中来、到实践中去”的原则，强化课题建设，吸取教研科研一体化的成功经验，做到两个确保：确保每次活动都有智慧火花的碰撞，确保每次活动都有质的提升，建立高效的教育教学运行体系，使课堂有人文精神、生活气息和感性经历，并不继总结新课改课堂实践的理性经验。

1、转变观念，树立现代教育理论指导下的价值观、人才观、质量观，提高对规范化教学管理的认识，积极探索课堂教学新模式、新方法，形成围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研、围绕科研抓提高的学科特色建设，使实施新课程与提高质量有机地结合起来；

2、加强教学目标管理和教学过程管理，强化督查评估力度，基本实现整体教学最优化，确保各科教学质量的稳步提升；

3、实施全面质量监控，形成规范的质量监控的分层负责、分层管理。（教师自控、教研组互控、学校调控、社会协控）；

4、加强教研组建设，逐步形成立体型教研工作机构，形成造血型的教研工作模式，通过这种结构模式，把学校的各类有关教学信息传递给教师，为课堂教学提供服务指导，通过教研组全体组员的教学观念、知识、技术的更新，使教研工作规范、创新；

5、坚持“常规管理与各项活动相结合，师资建设与学生参与相结合，校内学习与社会实践相结合，学习宣传与检查督促相结合”的原则，以丰富多样的活动为载体，结合学校特点，将语言文字规范化纳入学校工作常规，形成语言文字规范化工作的立体化管理网络，规范有序地推进“创建”工作。

6、建立、完善科学的教学评价体系。坚持客观、全面、公平、有效的原则，对教学管理中的各层面实施诊断性评价、形成性评价、总结性评价和绝对评价、相对评价、自我差异评价；

7、分年度目标：

⑴加强教育教学常规管理（2016-2017）。长久以来，学校的管理为教职工及社会所诟病。为扭转这种局面，本年度的主要任务是建立教学教研常规制度，以此来保障教育教学工作正常运转。加强针对教师基本技能的校本培训，引导教师走专业化成长道路，要求每一位教师有自己的成长目标，以此带动课堂教学改革的深入全面推进课堂改革，打造校内名师，稳步提高教学质量，使我校的教学成绩达到预期目标学校各项工作运转有序、实效；

（2）主抓教育教学质量（2017-2018）。主要以课堂教学为抓手，狠抓教学质量。改变教师的课堂教学方式，提高课堂教学效率；改变学生的学习方式，提高学生的学习效率，使我校的教学质量明显提升；

（3）深化课堂改革（2018-2019）。主要任务为积极探索课堂教学改革，形成独具特色的课堂教学模式。通过“引进来”和“走出去”相结合，结合本校实际，形成我校独特的课堂教学模式：加强针对专业知识技能的校本培训；突出教师骨干力量的培养，鼓励教师多参与县市的研讨课，以此提升学校的知名度。

（4）变教学者为研究者（2019-2020）。与时俱进，以课题的深化转型促进高品味校园文化的形成，拟向全省开放课题研讨课；每一位教师在课题研究中突出自己的教育教学风格，本着人人都是研究者的理念，展示自己的个性研究成果；校本研修突出教师学历的普遍提高与课题的研究水平提升，以此显现学校的办学品味；

（5）形成示范及特色（2020-2021）。全面提升教学质量，着力打造特色校园文化，加强校园基础设施建设，改变教学环境，突出学校的育人功能为学校以后的发展打下坚实基础。

（四）学生管理：

1、与时俱进，改革现有的学生管理制度，以培养“学会做人、学会生存、学会学习、学会创新”的高素质现代人、文明人为育人目标，对新形势下德育工作的地位、内容、方式、方法、途径、层次等问题进行探讨，不断完善一套重视流程管理、讲究实效的学生管理制度；

2、充分发挥家长学校的作用，建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，为学生营造健康的活动内容和空间；

3、大力开展丰富多彩的文体活动，营造良好校园文化，丰富师生的精神文化生活，陶冶师生情操，提高素质教育的实效性和针对性，展示学校精神风貌；

4、以爱国主义为主旋律，以精神文明建设为载体，以学生的日常行为规范养成教育为重点，实现学生自我管理、自我教育、自我发展，达到教书育人、管理育人、服务育人的功效；

5、引导学生实现学习方式的根本转变，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的课堂教学模式；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力;养成经常反思的习惯，不断改进自己的学习方法；

6、积极开展小制作、小发明等科技创新活动、综合社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力；

7、关注学生的心灵世界，树立正确的人生目标，把心理健康教育与思想品德教育有机结合起来，持之以恒，充分发挥心理健康教育的德育效应，帮助学生形成自信、自尊、自强、自律、勤奋的健康心理；设立心理健康辅导室，开展心理健康咨询活动，对学生成长过程中的心理问题或心理障碍进行解答和帮助，培养学生参与竞争的勇气和面对挫折的心理承受能力；

8、注重人文教育，养成交流与合作的习惯，建立民主、平等、和谐的师生关系和团结友爱，健康和谐的生生关系，教育和引导学生学会与家人和睦相处与交流，使学生能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作生活与学习，发展学生的团队精神和合作意识，培养学生与人和谐相处的意识与能力；

9、构建学生发展性综合评价方案。通过观察、交流、测验、实际操作、作品展示、特长表演等，对学生进行全面评价，评价内容涉及校内外，涉及德智体等各个方面，贯彻全过程；注重学生学习习惯与学习态度的评价，建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程；科学分析学生的学习成效，淡化分数评价意识，注重学生个体成绩发展过程的评价、能力形成的评价、学习方法与学习效率的评价，要求学生能比较客观评价自己，正确对待他人评价，善于根据评价调整自己的行为。

（五）特色建设：

加强特色学校建设，是加强学校内涵建设的必然要求，是提升学校品位的重要举措。以“追求高标准的教学效益”为中心，打造学校“传承并弘扬地方传统文化，推展多元艺术教育”办学特色，注重对传统文化的接纳、弘扬和超越，由此形成传统文化教育的特色板块，使学校成为承续文明的载体，打造学校特色品牌，在内涵建设上求发展，以赢得师生、家长及社会的广泛认可。打造校园文化特色建设、教育信息化特色建设、课堂教学特色建设、后勤服务特色建设。

（六）办学条件：

2016-2020年，我校将充分发挥现有设施设备的应有作用，进一步改善办学条件，充分保证现代教育教学的需要。

1、实验设备、微机室、电教室设备及艺体、图书阅览、地理、音乐、美术等部室设施设备均按省一类标准配备，确保正常教育教学工作的需要。

2、以校园网配套为重点，实现校园联网（所有办公室、教室），建成学校信息资源中心。搞好信息媒体设备的装备，每个班级和功能教室均装备电子白板，力争教师每人一台计算机，使每一个教室都能通过网络进行远程教育、多媒体教学。所有教师和学生都能随时随地借助网络自由获取信息、沟通交流，实现计算机网络辅助教学。开展家校一体化的网络教学实验，使教育教学活动由校内向家庭、社会延伸，真正实现学校教育、家庭教育和社会教育的一体化、网络化。

3、在注重硬件建设的同时，加强教学软件建设。坚持自主开发与统一购置相结合的原则，搞好各个学科教学软件的装备，使各科教学软件系列化、网络化。

4、逐步完善校园的美化、绿化工作，并把这一工作与高品位的校园文化建设相结合,营造高雅、浓厚的教育氛围，创建佳县“绿色学校”、“美丽学校”。